«YONAR DARYO» ASARI ASOSIDA TALABALARDA IJTIMOIY-EMOTSIONAL TA’LIMNI RIVOJLANTIRISH
Keywords:
ijtimoiy-emotsional ta’lim, badiiy asar, «Yonar daryo», Hakim Nazir, empatiya, o‘z-o‘zini anglash, tarbiyaviy tahlil, boshlang‘ich ta’lim.Abstract
Mazkur maqolada Hakim Nazirning «Yonar daryo» qissasi misolida talabalarda ijtimoiy-emotsional ta’limni rivojlantirish masalalari tahlil qilingan. Asar bosh qahramoni Damir obrazi orqali bolaning yo‘qotish, e’tiborsizlik, mehribonlik va jasorat kabi hissiy-axloqiy tajribalarni o‘zlashtirish jarayoni ko‘rib chiqiladi hamda bu jarayon ijtimoiy-emotsional ta’limning besh asosiy komponenti nuqtai nazaridan tahlil qilinadi. Shuningdek, badiiy asar bilan ishlash bo‘yicha amaliy-metodik tavsiyalar taqdim etiladi.
References
1. Hakim Nazir. Yonar daryo: qissa. Toshkent: Yosh gvardiya, 1977. 112 b.
2. Goleman D. Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books, 1995.
3. CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning). Core SEL Competencies. Chicago: CASEL, 2020.
4. Zins J.E., Weissberg R.P., Wang M.C., Walberg H.J. Building Academic Success on Social and Emotional Learning: What Does the Research Say? New York: Teachers College Press, 2004.
5. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining «Maktabgacha va maktab ta’limi tizimini yanada takomillashtirishga oid qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida»gi Farmoni.
6. Boshlang‘ich ta’limda bolalar adabiyoti fanidan o‘quv-uslubiy qo‘llanma / mualliflar jamoasi. Buxoro: BuxDU nashriyoti.
