ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ НА БАЗЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ЦИФРОВЫХ ПЛАТФОРМ
Keywords:
студенты-иностранцы, устная речь, интеллектуальные цифровые платформы, педагогическая модель, языковая интерференция, социокультурная адаптация, индивидуальная траектория, обратная связь, речевая тревожность, оценивание.Abstract
В статье предложена педагогическая модель формирования устной речи студентов-иностранцев, реализуемая на базе интеллектуальных цифровых платформ. Автор характеризует особенности данного контингента обучающихся: разноуровневость языковой подготовки, различие родных языков и связанные с ним типы интерференции, протекание периода социокультурной адаптации, повышенную речевую тревожность в иноязычном окружении. Модель включает пять взаимосвязанных блоков и реализуется через индивидуальные образовательные траектории, формируемые по результатам входной диагностики. Описаны функции интеллектуальных платформ применительно к преодолению интерференции, накоплению индивидуального объёма речевой практики и обеспечению адресной обратной связи. Представлены критерии оценивания устной речи с учётом специфики контингента, изложены результаты опытной проверки и сформулированы условия результативности модели.
References
1. Horwitz E.K., Horwitz M.B., Cope J. Foreign Language Classroom Anxiety // The Modern Language Journal. 1986. Vol. 70, No. 2. P. 125–132.
2. Щерба Л.В. Преподавание языков в школе: общие вопросы методики. СПб.: Издательство СПбГУ, 2002. 160 с.
3. Thomas J. Cross-Cultural Pragmatic Failure // Applied Linguistics. 1983. Vol. 4, No. 2. P. 91–112.
4. MacIntyre P.D., Clément R., Dörnyei Z., Noels K.A. Conceptualizing Willingness to Communicate in a L2 // The Modern Language Journal. 1998. Vol. 82, No. 4. P. 545–562.
5. Levis J.M. Intelligibility, Oral Communication and the Teaching of Pronunciation. Cambridge: Cambridge University Press, 2018. 300 p.
6. Skehan P. A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford: Oxford University Press, 1998. 324 p.
7. Ellis R. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press, 2008. 1142 p.
8. Kohnke L., Moorhouse B.L., Zou D. ChatGPT for Language Teaching and Learning // RELC Journal. 2023. Vol. 54, No. 2. P. 537–550.
9. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс. М.: АСТ, 2008. 238 с.
10. Jalolov J.J., Makhkamova G.T., Ashurov Sh.S. English Language Teaching Methodology. Tashkent: Fan va texnologiya, 2015. 336 p.
